Los saberes de mis estudiantes

Para obtener la información solicitada al respecto del uso que nuestros estudiantes le dan a la Internet, entrevisté a los grupos “P” y “F” del tercer semestre de las especialidades de Computación y Puericultura respectivamente.

Pude notar que en general tienen bastantes conocimientos relativos a los sitios en los que pueden acceder para realizar dos,de las actividades que a ellos más les gusta hacer o necesitan, esto es, para entretenimiento y para realizar sus tareas. A continuación resumo las respuestas que obtuve de mis alumnos:

Para realizar sus tareas:

Saben indagar o investigar a través de buscadores como el Google. Conocen sitios que les ayudan obtener información para sus tareas, como:

www.aulaclic.es,

www.wikipedia.org

www.youtube.com

www.hotmail.com (para compartir información con sus compañeros o mandarles tareas a sus maestros) y otros sitios para correos electrónicos como Yahoo.

También utilizan el Messenger, para intercambiar información, direcciones electrónicas, o tareas cuando lo requieren.

Para entretenimiento:

Metroflog, para subir fotos y que sus amigos se las firmen y comenten, socializar.

Facebook, subir fotos, compartir todo tipo de información, comentarios, avisos, juegos.

Hi5, para socializar.

Picnic, para editar fotos.

Entran a diversos sitios, como Ares, para bajar archivos de música con formato mp3, videos, series, películas y juegos, aplicaciones para celulares.

Cómo aprovechar los saberes antes mencionados en el aprendizaje de nuestro curso actual, Geometría Analítica.

Para poder aprovechar estos recursos, en actividades que les facilite obtener conocimientos en el aula, les pregunté a ellos su opinión, para aplicarlas en la unidad III de Geometría Analítica. En conjunto llegamos a estructurar la siguiente estrategia:

Debido a que para finalizar el presente semestre sólo nos quedan aproximadamente tres semanas y nos falta desarrollar la unidad de las Cónicas, se tomaron los acuerdos siguientes:

1. Dividir el grupo en tres equipos, aproximadamente de 9 o 10 alumnos.

2. A través de un sorteo,a cada equipo se asignó una cónica (circunferencia, parábola y elipse), para que desarrollen una investigación en Internet, que contenga los puntos siguientes:

Definición como lugar geométrico, elementos, ecuaciones con centro o vértices en (0, 0) y en (h, k), según el caso, 1 ejemplo como mínimo de cada caso con sus respectivas graficas.

3. En forma individual y escrita, entregarán la investigación que cubra todos los aspectos especificados, previa realización de las actividades siguientes:

4. Investigarán en diferentes sitios de internet para encontrar información de la temática que se le asigne.

5. Cada elemento deberá enviarle al menos a dos de sus compañeros la información encontrada, en archivos adjuntos a su correo electrónico.

6. Deberán intercambiar al menos dos direcciones electrónicas donde se pueda encontrar la información solicitada.

7. De entre todos los integrantes que conforman el equipo reportarán en su informe al menos 5 direcciones visitadas de las cuales obtuvieron la información.

8. Enviarán al correo del maestro, los 9 o 10 archivos individuales de todos los elementos que conforman cada equipo, en un archivo comprimido.

9. El maestro les enviará a los correos de cada alumno en archivo comprimido, todos los archivos individuales ya validados y revisados.

Los objetivos paralelos al aprendizaje del tema de la cónica asignada, a considerar son, que todo el grupo adquiera la habilidad de mandar archivos adjuntos en un correo electrónico, ya que algunos alumnos confesaron no saber que es un archivo adjunto.

Algunos alumnos dijeron que no sabían mandar por correo electrónico archivos comprimidos y tampoco descomprimirlos.
Por lo tanto, en cada equipo quedarán dos de mis alumnos que si saben adjuntar, comprimir y descomprimir archivos, que fungirán como facilitadores del aprendizaje de sus compañeros de equipo, para que al finalizar la actividad, todos sepan adjuntar, comprimir y descomprimmir archivos. La distribución será la siguiente:
Los facilitadores serán:
En el grupo F: Queenie Lara Chairez y Carmen Roche Villareal , en el equipo de la Circunferencia; Brenda López Conejo y Roxana Canul Cua, en el equipo de la Parábola; Haide Berroa Guzmán y Mayra Díaz Poot, en el equipo de la Elipse.
En el grupo P: Carmen Cecilia CHin Sulú y Emmanuel Espadas Monsreal, en el equipo de la Circunferencia; Jesús Puga Martín y Raúl Dorantes Gómez en el equipo de la Parábola; Hugo Pérez Alonso e Irvin Franco Segovia en el equipo de la Elipse.
La actividad será realizada extraclase, por lo que pueden acudir a la biblioteca, el centro de cómputo del plantel, algún ciber ó utilizar sus propias computadoras.
Evidencias de los enseñantes y enseñados

Anexo al informe que integre todos los elementos solicitados de la cónica a investigar, escribirán las dos direcciones enviadas indicando el nombre de los dos compañeros a los que se las enviaron.

Mencionarán los nombres de los dos compañeros con los que intercambiaron archivos adjuntos de la información solicitada y cómo lo hicieron.

Indicarán cómo comprimieron la totalidad de archivos y el nombre del compañero que los enseño y cómo y dónde lo realizaron.

Con la presente secuencia se pretende que los alumnos del grupo adquieran los conocimientos de la cónica asignada (después de realizada esta actividad seguiremos con otras reforzadoras) y mejoren su habilidad para investigar en Internet utilizando buscadores, intercambien información a través de sus  correos electrónicos o el Messenger, seleccionen información, utilicen herramientas de la Red como adjuntar y comprimir archivos. Además se fomentará el trabajo colaborativo, ya que algunos de mis alumnos se convertirán en los facilitadores del aprendizaje al apoyar al resto de su equipo en la adquisición del conocimiento.